PENGANIAYAAN dalam TINDAK PIDANA

<p><div class="separator" style="clear: both; color: white; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYB9r3iJ-cNRC1ZRDHnSLsofzIRVl3HtfMi3e5f03BskDvHfZ82Cy3K5bgMuPy_CIe2mLDGK1dzo_8XoYMlGjCnYtW4G6hLL__s7B-Tq1u4fLPYgaMJG-LCW8_6pKD0oekiRhmdMVLLE2/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="160" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYB9r3iJ-cNRC1ZRDHnSLsofzIRVl3HtfMi3e5f03BskDvHfZ82Cy3K5bgMuPy_CIe2mLDGK1dzo_8XoYMlGjCnYtW4G6hLL__s7B-Tq1u4fLPYgaMJG-LCW8_6pKD0oekiRhmdMVLLE2/s200/images.jpeg" width="200" /></a></div><div style="color: white;"><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0in; margin-right:0in; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:12.0pt; mso-ansi-font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:8.5in 11.0in; margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in; mso-header-margin:.5in; mso-footer-margin:.5in; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Secara umum tindak pidana terhadap tubuh pada KUHP disebut “penganiayaan”, mengenai arti dan makna kata penganiayaan tersebut banyak perbedaan diantara para ahli hukum dalam memahaminya. Penganiayaan diartikan sebagai perbuatan yang dilakukan dengan sengaja untuk menimbulkan rasa sakit (pijn) atas luka (letsel) pada tubuh orang lain. (satochid kartanegara : 509)<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Adapula yang memahami penganiayaan adalah “dengan sengaja menimbulkan rasa sakit atau luka, kesengajaan itu harus dicantumkan dalam surat tuduhan” (Soenarto Soerodibroto, 1994: 211), sedangkan dalam doktrin/ilmu pengetahuan hukum pidana penganiayaan mempunyai unsur sebagai berikut.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">a. Adanya kesengajaan <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">b. Adanya perbuatan<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">c. Adanya akibat perbuatan (yang dituju), yakni<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. rasa sakit pada tubuh<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">2. luka pada tubuh<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Unsur pertama adalah berupa unsur subjektif (kesalahan), unsur kedua dan ketiga berupa unsur objektif.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>A. Kejahatan terhadap tubuh (Penganiayaan)</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Kejahatan tindak pidana yang dilakukan terhadap tubuh dalam segala perbuatan-perbuatannya sehinnga menjadikan luka atau rasa sakit pada tubuh bahkan sampai menimbulkan kematian bila kita lihat dari unsur kesalahannya, dan kesengajaannya diberikan kualifikasi sebagai penganiayaan (mishandeling), yang dimuat dalam BAB XX Buku II, pasal 351 s/d 356.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Penganiayaaan yang dimuat dalam BAB XX II, pasal 351s/d 355 adalah sebagai beriku: <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Penganiayaan biasa pasal 351 KUHP <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">2. Penganiayaan ringan pasal 352 KUHP<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">3. Panganiayaan berencana pasal 353 KUHP<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">4. penganiayaan berat pasal 354 KUHP<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">5. penganiayaan berat pasal 355 KUHP<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><o:p><br /> </o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>Dari beberapa macam penganiayaan diatas kami mencoba untuk menjelaskaannya satu persatu :</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Penganiayaan biasa pasal 351 KUHP<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">  pasal 351 KUHP telah menerangkan penganiayaan ringan sebagai berikut : <o:p></o:p></div><ol style="color: white;"><li> Penganiayaan dipidana dengan pidana penjara paling lama dua tahun delapan bulan atau pidana denda paling banyak empat ribu lima ratus rupih.</li> <li><o:p></o:p> Jika perbuatan itu menyebabkan luka-luka berat, yang bersalah dipidana dengan pidana penjara paling lama lima tahun.</li> <li><o:p></o:p>Jika mengakibatkan mati, dipidana dengan pidana penjara paling lama tujuh tahun</li> <li><o:p></o:p>Dengan penganiayaan disamakan sengaja merusak kesehatan </li> <li><o:p></o:p>Percobaan untuk melakukan kejahatan ini tidak di pidana. <o:p></o:p></li> </ol><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Kembali lagi dari arti sebuah penganiayaan yang merupakan suatu tindakan yang melawan hukum, memang semuanya perbuatan atau tindakan yang dilakukan oleh subyek hukum akan berakibat kepada dirinya sendiri. Mengenai penganiayaan biasa ini merupakan suatu tindakan hukum yang bersumber dari sebuah kesengajaan. Kesengajaan ini berari bahwa akibat suatu perbuatan dikehendaki dan ini ternyata apabila akibat itu sungguh-sungguh dimaksud oleh perbuatan yang dilakukan itu. yang menyebabkan rasa sakit, luka, sehingga menimbulkan kematian. Tidak semua perbuatan memukul atau lainnya yang menimbulkan rasa sakit dikatakan sebuah penganiayaan.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Oleh karena mendapatkan perizinan dari pemerintah dalam melaksanakan tugas dan fungsi jabatannya. Seperti contoh: seorang guru yang memukul anak didiknya, atau seorang dokter yang telah melukai pasiennya dan menyebabkan luka, tindakan tersebut tidak dapat dikatakan sebagai penganiayaan, karena ia bermaksud untuk mendidik dan menyembuhkan penyakit yang diderita oleh pasiennya. Adapula timbulnya rasa sakit yang terjadi pada sebuah pertandingan diatas ring seperti tinju, pencak silat, dan lain sebagainya. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Tetapi perlu digaris bawahi apabila semua perbuatan tersebut diatas telah malampui batas yang telah ditentukan karena semuanya itu meskipun telah mendapatkan izin dari pemerintah ada peraturan yang membatasinya diatas perbuatan itu, mengenai orang tua yang memukili anaknya dilihat dari ketidak wajaran terhadap cara mendidiknya. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Oleh sebab dari perbuatan yang telah melampaui batas tertentu yang telah diatur dalam hukum pemerintah yang asalnya pebuatan itu bukan sebuah penganiayaan, karena telah melampaui batas-batas aturan tertentu maka berbuatan tersebut dimanakan sebuah penganiayaan yang dinamakan dengan “penganiayaan biasa”. Yang bersalah pada perbuatan ini diancam dengan hukuman lebih berat, apabila perbuatan ini mengakibatkan luka berat atau matinya sikorban. Mengenai tentang luka berat lihat pasal 90 KUHP. Luka berat atau mati yang dimaksud disini hanya sebagai akibat dari perbuatan penganiayaan itu<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">         Mengenai tindakan hukum ini yang akan diberikan kepada yang bersalah untuk menentukan pasal 351 KUHP telah mempunyai rumusan dalam penganiayaan biasa dapat di bedakan menjadi: <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Penganiayaan biasa yang tidak menimbulkan luka berat maupun kematian<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">2. Penganiayaan yang mengakibatkan luka berat<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">3. Penganiayaan yang mengakibatkan kematian<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">4. penganiayaan yang berupa sengaja merusak kesehatan. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>2. Penganiayaan ringan pasal 352 KUPH</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Disebut penganiayaan ringan Karena penganiayaan ini tidak menyebabkan luka atau penyakit dan tidak menyebabkan si korban tidak bisa menjalankan aktivitas sehari-harinya. Rumusan dalam penganiayaan ringan telah diatur dalam pasal 352 KUHP sebagai berikut:<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Kecuali yang tersebut dalam pasal 353 dan 356, maka penganiayaan yang tidak menimbulkan penyakit atau halangan untuk menjalankan pekerjaan jabatan atau pencaharian, dipidana sebagai penganiayaan ringan, dengan pidana penjara paling lama tiga bulan atau pidana denda paling banyak empat ribu lima ratus<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Pidana dapat ditambah sepertiga bagi orang yang melakukan kejahatan itu terhadap orang yang bekerja padanya atau menjadi bawahannya.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>2. Percobaan untuk melakukan kejahatan ini tidak dipidana.</b> <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Melihat pasal 352 ayat (2) bahwa “percobaan melakukan kejahatan itu (penganiyaan ringan) tidak dapat di pidana” meskipun dalam pengertiannya menurut para ahli hukum, percobaan adalah menuju kesuatu hal, tetapi tidak sampai pada sesuatu hal yang di tuju, atau hendak berbuat sesuatu dan sudah dimulai akan tetapi tidak sampai selesai. Disini yang dimaksud adalah percobaan untuk melakukan kejahatan yang bisa membahayakan orang lain dan yang telah diatur dalam pasal 53 ayat (1). Sedangkan percobaan yang ada dalam penganiyaan ini tidak akan membahayakan orang lain.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>3. Penganiyaan berencarna pasal 353 KUHP</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Pasal 353 mengenai penganiyaan berencana merumuskan sebagai berikut :<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Penganiayaan dengan berencana lebih dulu, di pidana dengan pidana penjara paling lama empat tahun.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">2. Jika perbutan itu menimbulkan luka-luka berat, yang bersalah di pidana dengan pidana penjara palang lama tujuh tahun<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">3. Jika perbuatan itu mengakibatkan kematian, yang bersalah di pidana dengan pidana penjara paling lama sembilan tahun. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">                Menurut Mr.M.H. Tiirtamidjaja Menyatakan arti di rencanakan lebih dahulu adalah : “bahwa ada suatu jangka waktu, bagaimanapun pendeknya untuk mempertimbangkan, untuk berfikir dengan tenang”. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Apabila kita fahami tentang arti dari di rencanakan diatas, bermaksud sebelum melakukan penganiayaan tersebut telah di rencanakan terlebih dahulu, oleh sebab terdapatnya unsur direncanakan lebih dulu (meet voor bedachte rade) sebelum perbuatan dilakukan, direncanakan lebih dulu (disingkat berencana), adalah berbentuk khusus dari kesengajaan (opzettielijk) dan merupakan alas an pemberat pidana pada penganiayaan yang bersifat subjektif, dan juga terdapat pada pembunuhan berencana (340).<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Pekataan berpikir dengan tenang, sebelum melakukan penganiayaan, si pelaku tidak langsung melakukan kejahatan itu tetapi ia masih berfikir dengan bating yang tenang apakah resiko/akibat yang akan terjadi yang disadarinya baik bagi dirinya maupun orang lain, sehingga si pelaku sudah berniat untuk melakukan kejahatan tersebut sesuai dengan kehendaknya yang telah menjadi keputusan untuk melakukannya. Maksud dari niat dan rencana tersebut tidak di kuasai oleh perasaan emosi yang tinggi, was-was/takut, tergesa-gesa atau terpaksa dan lain sebagainya. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Penganiayaan berencana yang telah dijelaskan diatas dan telah diatur dala pasal 353 apabila mengakibatkan luka berat dan kematian adalah berupa faktor/alas an pembuat pidana yang bersifat objektif, penganiayaan berencana apabila menimbulkan luka berat yang di kehendaki sesuai dengan (ayat 2) bukan disebut lagi penganiayaan berencana tetapi penganiayaan berat berencana (pasal 355 KUHP), apabila kejahatan tersebut bermaksud dan ditujukan pada kematian (ayat 3) bukan disebut lagi penganiayaan berencana tetapi pembunuhan berencana (pasal 340 KUHP). <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>4. Penganiayaan berat pasal 354 KUHP</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Penganiayaan berat dirumuskan dalam pasal 354 yang rumusannya adalah sebgai berikut :<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Barang siapa sengaja melukai berat orang lain, dipidana kerena melakukan penganiayaan berat dengan pidana penjara paling lama delapan tahun<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">2. Jika perbuatan itu mengakibatkan kematian, yang bersalah di pidana dengan pidana penjara paling lama sepuluh tahun. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Perbuatan berat (zwar lichamelijk letsel toebrengt) atau dapat disebut juga menjadikan berat pada tubuh orang lain. Haruslah dilakukan dengan sengaja. Kesengajaan itu harus mengenai ketiga unsur dari tindak pidana yaitu: pebuatan yang dilarang, akibat yang menjadi pokok alas an diadakan larang itu dan bahwa perbuatan itu melanggar hukum. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">        Ketiga unsur diatas harus disebutkan dalam undang-undang sebagai unsur dari perbuatan pidana, seorang jaksa harus teliti dalam merumuskan apakah yang telah dilakukan oleh seorang terdakwah dan ia harus menyebukan pula tuduhan pidana semua unsur yang disebutkan dalam undang-undang sebagai unsur dari perbuatan pidana. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Apabila dihubungkan dengan unsur kesengajaan maka kesengajaan ini harus sekaligus ditujukan baik tehadap perbuatannya, (misalnya menusuk dengan pisau), maupun terhadap akibatnya, yakni luka berat. Mengenai luka berat disini bersifat abstrak bagaimana bentuknya luka berat, kita hanya dapat merumuskan luka berat yang telah di jelaskan pada pasal 90 KUHP sebagai berikut:<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Luka berat berarti :<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Jatuh sakit atau luka yang tak dapat diharapkan akan sembuh lagi dengan sempurna atau yang dapat mendatangkan bahaya maut.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Senantiasa tidak cakap mengerjakan pekerjaan jabatan atau pekerjaan pencaharian<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Didak dapat lagi memakai salah satu panca indra<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Mendapat cacat besar<o:p></o:p></div><div class="separator" style="clear: both; color: white; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYB9r3iJ-cNRC1ZRDHnSLsofzIRVl3HtfMi3e5f03BskDvHfZ82Cy3K5bgMuPy_CIe2mLDGK1dzo_8XoYMlGjCnYtW4G6hLL__s7B-Tq1u4fLPYgaMJG-LCW8_6pKD0oekiRhmdMVLLE2/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYB9r3iJ-cNRC1ZRDHnSLsofzIRVl3HtfMi3e5f03BskDvHfZ82Cy3K5bgMuPy_CIe2mLDGK1dzo_8XoYMlGjCnYtW4G6hLL__s7B-Tq1u4fLPYgaMJG-LCW8_6pKD0oekiRhmdMVLLE2/s320/images.jpeg" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYB9r3iJ-cNRC1ZRDHnSLsofzIRVl3HtfMi3e5f03BskDvHfZ82Cy3K5bgMuPy_CIe2mLDGK1dzo_8XoYMlGjCnYtW4G6hLL__s7B-Tq1u4fLPYgaMJG-LCW8_6pKD0oekiRhmdMVLLE2/s1600/images.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihYB9r3iJ-cNRC1ZRDHnSLsofzIRVl3HtfMi3e5f03BskDvHfZ82Cy3K5bgMuPy_CIe2mLDGK1dzo_8XoYMlGjCnYtW4G6hLL__s7B-Tq1u4fLPYgaMJG-LCW8_6pKD0oekiRhmdMVLLE2/s320/images.jpeg" /></a></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Lumpuh (kelumpuhan)<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Akal (tenaga faham) tidak sempurna lebih lama dari empat minggu<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> Gugurnya atau matinya kandungan seorang perempuan. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Pada pasal 90 KUHP diatas telah dijelaskan tentang golongan yang bisa dikatakan sebagi luka berat, sedangkan akibat kematian pada penganiayaan berat bukanlah merupakan unsur penganiayaan berat, melainkan merupakan faktor atau alasan memperberat pidana dalam penganiayaan berat. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><b>5. Penganiayaan berat berencana pasal 355 KUHP</b><o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Penganiyaan berat berencana, dimuat dalam pasal 355 KUHP yang rumusannya adalah sebagai berikut :<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">1. Penganiayaan berat yang dilakukan dengan rencana terlebih dahulu, dipidana dengan pidana penjara paling lama dua belas tahun<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">2. Jika perbuatan itu menimbulkan kematian yang bersalah di pidana dengan pidana penjara paling lama lima belas tahun. <o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">Bila kita lihat penjelasan yang telah ada diatas tentang kejahatan yang berupa penganiayaan berencana, dan penganiayaan berat, maka penganiayaan berat berencana ini merupakan bentuk gabungan antara penganiayaan berat (354 ayat 1) dengan penganiyaan berencana (pasal 353 ayat 1), dengan kata lain suatu penganiayaan berat yang terjadi dalam penganiayaan berencana, kedua bentuk penganiayaan ini haruslah terjadi secara serentak/bersama. Oleh karena harus terjadi secara bersama, maka harus terpenuhi baik unsur penganiayaan berat maupun unsur penganiayaan berencana.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">KUHP POKOK<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 10 :TENTANG PIDANA POKOK DAN TAMBAHAN.<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 53 : PERCOBAAN KEJAHATAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 104 : TENTANG PENYERANGAN ATAU MAKAR<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 130 : KEJAHATAN THDP KEAMANAN NEGARA<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 131 : KEJAHATAN THDP MARTABAT PRESIDEN DAN WAPRES<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 140 : KEJAHATAN POLITIK<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 187 : PEMBAKARAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 170 : PENGEROYOKAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 209 : MEMBERI SUAP<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 241 : PEMBUNUHAN TERHADAP ANAK<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 242 : SUMPAH PALSU DAN KETERANGAN PALSU<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 244 : PEMALSUAN MATA UANG<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 254 : PEMALSUAN MATERAI,SURAT / MEREK<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 281 : KEJAHATAN KESUSILAAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 285 : PEMERKOSAAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 300 : MINUMAN KERAS<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 303 : PERJUDIAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 304 : PEMBIARAN/MENINGGALKAN ORG YANG PERLU DITOLONG<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 310 : PENGHINAAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 311 : MENFITNAH<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 315 : PENGHINAAN RINGAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 328 : PENCULIKAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 338 : PEMBUNUHAN BIASA<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 340 : PEMBUNUHAN BERENCANA<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 352 : PENGANIAYAAN RINGAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 362 : PENCURIAN BIASA<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 363 : PENCURIAN DENGAN PEMBERATAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 364 : PENCURIAN RINGAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 365 : PENCURIAN DENGAN KEKERASAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 368 : PEMERASAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 372 : PENGGELAPAN BIASA<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 374 : PENGGELAPAN BERENCANA<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 378 : PENIPUAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 406 : PENGRUSAKAN<o:p></o:p></div><div class="MsoNormal" style="color: white; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">- PASAL 480 : PENADAHAN<o:p></o:p></div><div style="color: white;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">- PASAL 485 : PELANGGARAN KUHP</span></div></p>

Secara umum tindak pidana terhadap tubuh pada KUHP disebut “penganiayaan”, mengenai arti dan makna kat...

Pengetahuan Awal dan Pengalaman

<p><meta content="text/html; charset=utf-8" http-equiv="Content-Type"></meta><meta content="Word.Document" name="ProgId"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Generator"></meta><meta content="Microsoft Word 12" name="Originator"></meta><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_filelist.xml" rel="File-List"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_editdata.mso" rel="Edit-Time-Data"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_themedata.thmx" rel="themeData"></link><link href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CUser%5CLOCALS%7E1%5CTemp%5Cmsohtmlclip1%5C01%5Cclip_colorschememapping.xml" rel="colorSchemeMapping"></link> <m:smallfrac m:val="off"> <m:dispdef> <m:lmargin m:val="0"> <m:rmargin m:val="0"> <m:defjc m:val="centerGroup"> <m:wrapindent m:val="1440"> <m:intlim m:val="subSup"> <m:narylim m:val="undOvr"> </m:narylim></m:intlim> </m:wrapindent><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:1; mso-generic-font-family:roman; mso-font-format:other; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 0 0 0 0 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0in; margin-right:0in; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0in; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} p.MsoListParagraph, li.MsoListParagraph, div.MsoListParagraph {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; margin-top:0in; margin-right:0in; margin-bottom:10.0pt; margin-left:.5in; mso-add-space:auto; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} p.MsoListParagraphCxSpFirst, li.MsoListParagraphCxSpFirst, div.MsoListParagraphCxSpFirst {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0in; margin-right:0in; margin-bottom:0in; margin-left:.5in; margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} p.MsoListParagraphCxSpMiddle, li.MsoListParagraphCxSpMiddle, div.MsoListParagraphCxSpMiddle {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0in; margin-right:0in; margin-bottom:0in; margin-left:.5in; margin-bottom:.0001pt; mso-add-space:auto; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} p.MsoListParagraphCxSpLast, li.MsoListParagraphCxSpLast, div.MsoListParagraphCxSpLast {mso-style-priority:34; mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0in; margin-right:0in; margin-bottom:10.0pt; margin-left:.5in; mso-add-space:auto; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman","serif"; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} .MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:12.0pt; mso-ansi-font-size:12.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin;} .MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;} @page Section1 {size:8.5in 11.0in; margin:1.0in 1.0in 1.0in 1.0in; mso-header-margin:.5in; mso-footer-margin:.5in; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:43726273; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1746074500 -1888555326 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; margin-left:.25in; text-indent:-.25in; mso-ansi-font-weight:normal;} @list l1 {mso-list-id:225067264; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1538713988 67698713 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;} @list l1:level1 {mso-level-number-format:alpha-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-.25in;} @list l2 {mso-list-id:498229227; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:119818670 67698689 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693 67698689 67698691 67698693;} @list l2:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; margin-left:45.0pt; text-indent:-.25in; font-family:Symbol;} @list l3 {mso-list-id:602149185; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1109851094 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715 67698703 67698713 67698715;} @list l3:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-.25in;} ol {margin-bottom:0in;} ul {margin-bottom:0in;} --> </style> </m:defjc></m:rmargin></m:lmargin></m:dispdef></m:smallfrac><br /> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKHbX3xlf8qrPlus50tTQ7bGZWZyS2YYzj68IVnkyv6n7XnvKhP1K8YaLXwPBo2hZaPJ6VnM_s78JlfgLlo74T_j31J1PwGro9N6pkI7OlpEQcRARCMrp4IGy96bN1usvf9knAbxLYXhHG/s1600/384305.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjKHbX3xlf8qrPlus50tTQ7bGZWZyS2YYzj68IVnkyv6n7XnvKhP1K8YaLXwPBo2hZaPJ6VnM_s78JlfgLlo74T_j31J1PwGro9N6pkI7OlpEQcRARCMrp4IGy96bN1usvf9knAbxLYXhHG/s320/384305.jpg" /></a></div><div class="MsoNormal"><b>Soal :<o:p></o:p></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Apa yang dimaksud dengan pengalaman dan pengetahuan awal? Berikan contoh</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Apa artinya mis konsepsi? Mengapa Miskonsepsi bisa bersifat konsisten dan labil?</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Apa artinya konflik kognitif, berikan contohnya?</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Bagaimana pengetahuan interpersonal dibangun untuk mengurangi miskonsepsi/ membangaun konsep yang lebih terstruktur?</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Apa artinya konsepsi ilmiah?</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.25in; text-indent: -0.25in;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span>Bagaimana prosedur membangun konsep ilmiah?</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0.25in;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><b>Jawaban<o:p></o:p></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 0in;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">1.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Pengalaman (experience) </b>adalah suatu yang menyangkut segala yang kita lakukan atau apa saja yang terjadi pada kita baik menyangkut sensasi, emosi, rasa sakit, pengalaman estetik dan penglaman mistik. Dimana pengalaman tidak sama dengan pengetahuan awal. Pengetahuan tidak berfungsi mengandakan pengalaman, tapi mendeskripsikannya. Pengetahuan tidak berfungsi mereproduksi apa yang terjadi tapi menjelaskannya.  <b><o:p></o:p></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;">Misalnya : Tahu apa itu marah (<i>knowing what anger is</i>) tidak sama dengan menjadi marah (<i>Being angry</i>), Menikmati anggur tidak sama dengan tahu komposisi anggur.</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;">Dari hal tersebut jelas bahwa antara <b>pengetahuan awal</b> merupakan suatu ilmu awal yang dimiliki oleh seseorang akan sesuatu objek/kejadian namun belum tentu dia mengalaminya. Namun antara pengalaman dan pengetahuan bukan saling berkopetisi. Pengalaman bisa menjadi insentif untuk memperoreh pengetahuan tersebut atau menjadi bukti untuk pengetahuan tertentu atau menjadi objek pengetahuan .   </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">2.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Miskonsepsi</b> merupakan suatu perbedaan konsep/pandangan yang terjadi baik antar individu, individu dengan kelompok dan antar kelompok terhadap suatu objek/masalah yang sama.  <b><o:p></o:p></b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;">Miskonsepsi bisa bersifat konsisten apabila terjadi penguatan argumen sesuai dengan data-data yang sebenarnya baik melalui penelitian, pengalaman serta observasi (data factual dan outentik) sehingga miskonsepsi tersebut menjadi tetap/ kaku. Dan Miskonsepsi tersebut akan menjadi labil apabila factor penguat konsep tersebut tidak ada sehingga menjadi labil/goyah dan kecendrungan miskonsepsi tersebut akan perlu pengkajian lebih mendalam baik melalui konsep ilmiah sebagai pembuktian konsep tersebut (labil menjadi stabil).</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><i>Bila digambarkan sebagi berikut :<o:p></o:p></i></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><br /> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody> <tr> <td height="16" width="80"></td> <td width="59"></td> <td width="206"></td> <td width="173"></td> </tr> <tr> <td height="2"></td> <td align="left" rowspan="2" valign="top"><img height="59" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" v:shapes="_x0000_s1030" width="59" /></td> </tr> <tr> <td height="57"></td> <td></td> <td align="left" rowspan="2" valign="top"><img height="149" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" v:shapes="_x0000_s1035 _x0000_s1036 _x0000_s1037 _x0000_s1039 _x0000_s1040 _x0000_s1041 _x0000_s1042 _x0000_s1043" width="173" /></td> </tr> <tr> <td height="92"></td> </tr> </tbody></table></div><br /> <div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;">                                                                           </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;">                           <b>Miskonsepsi      </b>                                                       <i>Miskonsepsi<o:p></o:p></i></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><br /> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody> <tr> <td height="0" width="28"></td> </tr> <tr> <td></td> <td><img height="84" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif" v:shapes="_x0000_s1031 _x0000_s1032 _x0000_s1033 _x0000_s1034" width="155" /></td> </tr> </tbody></table></div><br /> <div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;"><span style="height: 24px; left: 0px; margin-left: 174px; margin-top: 59px; position: absolute; width: 28px; z-index: 251661312;"><img height="24" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif" v:shapes="_x0000_s1029" width="28" /></span><span style="height: 21px; left: 0px; margin-left: 123px; margin-top: 59px; position: absolute; width: 28px; z-index: 251659264;"><img height="21" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif" v:shapes="_x0000_s1027" width="28" /></span><span style="height: 21px; left: 0px; margin-left: 72px; margin-top: 59px; position: absolute; width: 28px; z-index: 251660288;"><img height="21" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.gif" v:shapes="_x0000_s1028" width="28" /></span><span style="height: 21px; left: 0px; margin-left: 10px; margin-top: 59px; position: absolute; width: 28px; z-index: 251658240;"><img height="21" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.gif" v:shapes="_x0000_s1026" width="28" /></span>           </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 0.25in; text-align: justify;">    +         +    _      +                                                         +      _      _    +<b><o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><span style="height: 24px; margin-left: 516px; margin-top: 17px; position: absolute; width: 28px; z-index: 251670528;"><img height="24" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.gif" v:shapes="_x0000_s1038" width="28" /></span>   </div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;"><br /> </div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">Konsep     konsep   konsep    konsep                         Konsep     konsep   konsep    konsep</div><div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">                 </div><div class="MsoListParagraph" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 13.5pt; text-indent: -0.25in;"><b>a.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span></b><b>Miskonsepsi bersifat konsisten                               b.  Miskonsepsi bersifat labil<o:p></o:p></b></div><div class="MsoNormal"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 9pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">3.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Konflik kognitif</b> merupakan suatu pertentangan pemikiran akan objek/kejadian/masalah yang sama, sehingga akan banyak terjadi argument-argumen penguat akan permasalahan tersebut. Seperti gambar diatas dijelaskan bahwa adanya konsep-konsep yang berbeda akan suatu objek yang sama (seperti gambar: ada konsep + dan konsep -). Hal inilah yang menimbulkan adanya konflik kognitif demi mencapai kesimpulan dan kebenaran yang sebenarnya baik melalui observasi dan penelitian ilmiah akan permasalahan tersebut sehingga menemukan kunci dari konflik kognitif tersebut dan diterima kesimpulan.</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify;">Contoh : misalnya perdebatan bahwa pembelajaran PKn lebih bagus dan efektif bila menggunakan metode kooperatif dibandingkan metode  konvensional yang memandang gurulah menjadi sumber ilmu. Dalam hal ini akan ada argument-argumen (pro dan kontra) akan kedua metode tersebut. Pertentangan pemikiran inialah yang disebut dengan Konflik kognetif.</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">4.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Pengetahuan interpersonal</b> merupakan kemampuan dan pengetahuan yang dimiliki oleh seorang individu dengan individu lainnya baik yang didapatkan melalui pengalaman pribadi yang didapatkan atau melaui proses pembelajaran. Pengetahuan interpersonal ini dibangun berdasarkan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki sehingga mampu membangun konsep yang lebih tersruktur serta dalam proses tersebut disertai juga data-data factual sehingga mampu mengurangi miskonsepsi. </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">5.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Konsepsi bersifat ilmiah</b> merupakan suatu pandangan atau pemikiran akan suatu masalah/ objek yang dapat dibuktikan kebenaranya. Konsep ilmiah ini didapatkan dari hasil penelitian yang telah dilakukan sendiri atau dilakukan oleh ilmuan yang lain sehingga konsepsi tersebut memiliki suatu kekuatan khususnya dalam bidang factual dan pembuktian kebenaran. Konsepsi ilmiah memiliki cirri sebagai berikut :</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">         </span></span>Bertujuan untuk menemukan kebenaran</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">         </span></span>Kebenaran tersebut harus sesuai antara konsep dan faktanya</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 45pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;"><span style="font-family: Symbol;">·<span style="font: 7pt "Times New Roman";">         </span></span>Hubungan antara pernyataan dengan kenyataan bersifat logis</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 9pt; text-align: justify; text-indent: -0.25in;">6.<span style="font: 7pt "Times New Roman";">      </span><b>Prosedur membangun Konsep ilmiah</b></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;">Dalam membangun konsep ilmiah ada beberapa tahap/fase yang harus diperhatikan sehingga konsep tersebut tidak mengalami kontroversi dan pertentangan konsep. Hal pertama yang harus diperhatikan yaitu adanya penggambaran konsep atau penjelasan konsepsi tersebut secara umum. Setelah hal tersebut akan ada tahap analisa yang fokus akan mencari hal-hal yang dibutuhkan untuk merealisasikan konsep tersebut. </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;">Suatu konsep ilmiah pada hakekatnya harus memenuhi beberapa persyaratan yaitu : adanya objek (hal yang dipikirkan), ada metode (cara mencari kebenaran), harus sistematis (berpikir secara lurus dan logis) </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><i>Bila digambarkan sebagai berikut</i> :</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><span style="height: 36px; left: 0px; margin-left: 55px; margin-top: 5px; position: absolute; width: 144px; z-index: 251676672;"><img alt="Rounded Rectangle: KONSEPSI" height="36" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image008.gif" v:shapes="_x0000_s1044" width="144" /></span>                                                 Focus pada : Penggambaran konsep secara umum</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody> <tr> <td height="14" width="55"></td> <td width="62"></td> <td width="12"></td> <td width="75"></td> </tr> <tr> <td height="24"></td> <td></td> <td align="left" valign="top"><img height="24" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.gif" v:shapes="_x0000_s1048" width="12" /></td> </tr> <tr> <td height="1"></td> </tr> <tr> <td height="41"></td> <td align="left" colspan="3" valign="top"><img alt="Rounded Rectangle: ANALISA" height="41" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image010.gif" v:shapes="_x0000_s1045" width="149" /></td> </tr> </tbody></table></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><br /> <div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;">                                                  Fokus pada : mencari hal-hal yang dibutuhkan untuk merealisa-</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><span style="height: 24px; left: 0px; margin-left: 115px; margin-top: 17px; position: absolute; width: 12px; z-index: 251682816;"><img height="24" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.gif" v:shapes="_x0000_s1049" width="12" /></span>                                                                        sikan konsep (objek dan metode)</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><span style="height: 41px; left: 0px; margin-left: 60px; margin-top: 0px; position: absolute; width: 149px; z-index: 251680768;"><img alt="Rounded Rectangle: PENELITIAN" height="41" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image011.gif" v:shapes="_x0000_s1047" width="149" /></span>                                                   Fokus pada : pencarian fakta-fakta dan kebenaran</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> <table align="left" cellpadding="0" cellspacing="0"><tbody> <tr> <td height="0" width="55"></td> <td width="62"></td> <td width="12"></td> <td width="75"></td> </tr> <tr> <td height="24"></td> <td></td> <td align="left" valign="top"><img height="24" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image009.gif" v:shapes="_x0000_s1050" width="12" /></td> </tr> <tr> <td height="7"></td> </tr> <tr> <td height="41"></td> <td align="left" colspan="3" valign="top"><img alt="Rounded Rectangle: EVALUASI" height="41" src="file:///C:/DOCUME%7E1/User/LOCALS%7E1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image012.gif" v:shapes="_x0000_s1046" width="149" /></td> </tr> </tbody></table></div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;"><br /> </div><br /> <div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;">                                                   Fokus pada : evaluasi dan kesimpulan akan konsep </div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt; text-align: justify;">                                                                         tersebut</div><div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt;"><br /> </div><div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin: 0in 0in 0.0001pt 9pt;"><br /> </div></p>

Soal : 1.       Apa yang dimaksud dengan pengalaman dan pengetahuan awal? Berikan contoh 2.       Apa...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

<p><div style="background:url(http://aseliyogya.info/wp-content/uploads/2009/10/aura-kasih.jpg) no-repeat center top; text-align:justify; font-size:90%; padding:10px">Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Singaraja<br /> Mata Pelajaran : P K N<br /> Kelas / Semester : VII / Ganjil<br /> Standar Kompetensi : 1. Menunjukan sikap positif terhadap norma-norma yang<br /> berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan <br /> bernegra.<br /> Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hakekat norma-norma ,kebiasaan,<br /> adat istiadat dan peraturan yang belaku dalam<br /> Masyarakat.<br /> <br /> Indikator : 1.1.1 Menjelaskan Hakekat Manusia<br /> 1.1.2 Menjelaskan hakekat norma-norma di masyarakat<br /> 1.2.3 Mendeskripsikan tujuan dan fungsi norma<br /> <br /> Alokasi waktu : 2 x 40 Menit <br /> <br /> A. Tujuan Pembelajaran.<br /> <br /> Pertemuan pertama<br /> 1. Siswa mampu menjelaskan hakekat manusia sebagai mahluk pribadi dan<br /> Manusia sebagai mahluk sosial.<br /> 2. Siswa mampu menjelaskan pengertian dan hakekat norma dalam kehidupan <br /> Bermasyarakat .<br /> 3. Siswa mampu menyebutkan tujuan dan fungsi norma.<br /> <br /> B. Materi pembelajaran<br /> <br /> Hakekat manusia<br /> 1. Manusia Sebagai Makhluk Individu<br /> Individu berasal dari kata in dan devided. Dalam Bahasa Inggris in salah satunya mengandung pengertian tidak, sedangkan devided artinya terbagi. Jadi individu artinya tidak terbagi, atau satu kesatuan. Dalam bahasa latin individu berasal dari kata individium yang berarti yang tak terbagi, jadi merupakan suatu sebutan yang dapat dipakai untuk menyatakan suatu kesatuan yang paling kecil dan tak terbatas. Manusia sebagai makhluk individu memiliki unsur jasmani dan rohani, unsur fisik dan psikis, unsur raga dan jiwa. Seseorang dikatakan sebagai manusia individu manakala unsur-unsur tersebut menyatu dalam dirinya. Jika unsur tersebut sudah tidak menyatu lagi maka seseorang tidak disebut sebagai individu. Dalam diri individi ada unsur jasmani dan rohaninya, atau ada unsur fisik dan psikisnya, atau ada unsur raga dan jiwanya. Setiap manusia memiliki keunikan dan ciri khas tersendiri, tidak ada manusia yang persis sama. Dari sekian banyak manusia, ternyata masing-masing memiliki keunikan tersendiri. Seorang individu adalah perpaduan antara faktor fenotip dan genotip. Faktor genotip adalah faktor yang dibawa individu sejak lahir, ia merupakan faktor keturunan, dibawa individu sejak lahir. Kalau seseorang individu memiliki ciri fisik atau karakter sifat yang dibawa sejak lahir, ia juga memiliki ciri fisik dan karakter atau sifat yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan (faktor fenotip). Faktor lingkungan (fenotip) ikut berperan dalam pembentukan karakteristik yang khas dari seseorang. Istilah lingkungan merujuk pada lingkungan fisik dan lingkungan sosial. Ligkungan fisik seperti kondisi alam sekitarnya. Lingkungan sosial, merujuk pada lingkungan di mana eorang individu melakukan interaksi sosial. Kita melakukan interaksi sosial dengan anggota keluarga, dengan teman, dan kelompok sosial yang lebih besar. Karakteristik yang khas dari seeorang dapat kita sebut dengan kepribadian. Setiap orang memiliki kepribadian yang berbeda-beda yang dipengaruhi oleh faktor bawaan genotip)dan faktor lingkungan (fenotip) yang saling berinteraksi terus-menerus. Menurut Nursid Sumaatmadja (2000), kepribadian adalah keseluruhan perilaku individu yang merupakan hasil interaksi antara potensi-potensi bio-psiko-fiskal (fisik dan psikis) yang terbawa sejak lahir dengan rangkaian situasi lingkungan, yang terungkap pada tindakan dan perbuatan serta reaksi mental psikologisnya, jika mendapat rangsangan dari lingkungan. Dia menyimpulkan bahwa faktor lingkungan (fenotip) ikut berperan dalam pembentukan karakteristik yang khas dari seeorang. <br /> 2. Manusia Sebagai Makhluk Sosial<br /> Menurut kodratnya manusia adalah makhluk sosial atau makhluk bermasyarakat, selain itu juga diberikan yang berupa akal pikiran yang berkembang serta dapat dikembangkan. Dalam hubungannya dengan manusia sebagai makhluk sosial, manusia selalu hidup bersama dengan manusia lainnya. Dorongan masyarakat yang dibina sejak lahir akan selalu menampakan dirinya dalam berbagai bentuk, karena itu dengan sendirinya manusia akan selalu bermasyarakat dalam kehidupannya. Manusia dikatakan sebagai makhluk sosial, juga karena pada diri manusia ada dorongan dan kebutuhan untuk berhubungan (interaksi) dengan orang lain, manusia juga tidak akan bisa hidup sebagai manusia kalau tidak hidup di tengah-tengah manusia. Tanpa bantuan manusia lainnya, manusia tidak mungkin bisa berjalan dengan tegak. Dengan bantuan orang lain, manusia bisa menggunakan tangan, bisa berkomunikasi atau bicara, dan bisa mengembangkan seluruh potensi kemanusiaannya. Dapat disimpulkan, bahwa manusia dikatakan sebagai makhluk sosial, karrena beberapa alasan, yaitu: a. Manusia tunduk pada aturan, norma sosial. b. Perilaku manusia mengaharapkan suatu penilain dari orang lain. c. Manusia memiliki kebutuhan untuk berinteraksi dengan orang lain d. Potensi manusia akan berkembang bila ia hidup di tengah-tengah manusia. B. Interaksi Sosial dan Sosialisasi 1. Interaksi Sosial Kata interaksi berasal dari kata inter dan action. Interaksi sosial adalah hubungan timbal balik saling mempengaruhi antara individu, kelompok sosial, dan masyarakat. Interaksi adalah proses di mana orang-oarang berkomunikasi saling pengaruh mempengaruhi dala pikiran danb tindakana. Seperti kita ketahui, bahwa manusia dalam kehidupan sehari-hari tidaklah lepas dari hubungan satu dengan yang lain. Interaksi sosial antar individu terjadi manakala dua orang bertemu, interaksi dimulai: pada saat itu mereka saling menegeur, berjabat tangan, saling berbicara, atau bahkan mungkin berkelahi. Aktivitas-aktivitas semacam itu merupakan bentuk-bentuk dari interaksi sosial.<br /> Setiap manusia memiliki kebutuhan hidup yang berbeda beda,untuk menghindari benturan antara individu yang satu dengan individu yang lainnya didalam memenuhi kebutuhannya maka didalam masyarakat sangat diperlukan adanya suatu aturan yang mengatur kehidupan bersama sehingga manusia didalam masyarakat bisa hidup teratur dan dapat menyadari bahwa setiap manusia memiliki kepentingan dan kebutuhan yang berbeda beda , dan manusia harus menyadari pula bahwa manusia tidak dapat memenuhi kebutuhannya sendiri.didalam memenuhi kebutuhannya manusia harus bekerja sama dengan manusia yang lain.hubungan antara individu dengan individu yang lain perlu diatur dengan norma – norma.<br /> Hakekat norma<br /> Norma adalah kaedah-kaedah atau ketentuan-ketentuan yang mengatur prilaku manusia dalam masyarakat yang didalamnya berisi perintah-perintah, larangan-larangan dan bagi yang melanggar akan dikenakan sanksi.<br /> Unsur-unsur norma :<br /> 1. adanya perintah-perintah.<br /> 2. adanya larangan-larangan.<br /> 3. adanya sanksi bagi yang melanggarnya.<br /> <br /> Tujuan dan fungsi norma:<br /> Tujuan norma :<br /> 1. untuk mengatur ketertiban dalam masyarakat.<br /> 2. untuk menjaga agar kepentingan individu tidak dapat diganggu oleh orang <br /> lain.<br /> 3. untuk memberikan perlindungan kepada uamat manusia.<br /> 4. untuk mewujudkakan keadilan dalam masyarakat.<br /> 5. untuk memberikan jaminan keamanan kepada angota masyarakat<br /> Fungsi norma adalah <br /> 1. Sebagai petunjuk hidup didalam pergaulan dimasyarakat.<br /> 2. dijadikan rambu-rambu didalam berperilaku di masyarakat<br /> <br /> C. Metode Pembelajaran<br /> 1. Ceramah Bervariasi<br /> 2. Tanya Jawab<br /> 3. Diskusi<br /> 4. Penugasan<br /> D. Pendekatan<br /> 1. Menggunakan Pendekatan discovery dan inquiry<br /> 2. Model pembelajaran yang digunakan adalah Model Kooperatif STAD ( Student team achievement Division)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> a. Membentuk kelompok yang anggotanya terdiri dari 4-5 orang secara hiterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku)<br /> b. Guru Menyajikan pembelajaran<br /> c. Memberikan tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompoknya mengerti.<br /> d. Memberikan Kuis/ pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu.<br /> e. Memberikan evaluasi<br /> f. Kesimpulan/ penutup<br /> <br /> E. Langkah-Langkah Pembelajaran<br /> <br /> Pertemuan Kegiatan Guru Waktu Keterangan<br /> <br /> <br /> Pertama A. Kegiatan Pendahuluan<br /> • Guru Menyampaikan salam dan sapa kepada siswa<br /> • Guru Memeriksa kebersihan kelas<br /> • Guru mengabsen siswa<br /> • Menyampaikan kompetensi dan indikator yang ingin dicapai agar siswa dapat mengetahui materi yang akan dikuasai setelah pembelajaran.<br /> • Guru memberikan Pretes<br /> 10 mnt <br /> B. Kegiatan Inti<br /> a. Eksplorasi<br /> • Guru menyampaikan materi yang diajarkan yang disertai dengan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi.<br /> • Guru menampilkan gambar-gambar sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep terhadap siswa<br /> • Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi kelompok <br /> • Guru memberikan tugas/ permasalahan yang berkaitan dengan materi yang diajar pada kelompok untuk melakukan diskusi kelompok<br /> <br /> b. Elaborasi<br /> • Setiap kelompok mendapat sebuah kasus/ permasalahn oleh Guru yang berkaitan dengan materi yang diajarkan<br /> • Kasus tersebut kemudian didiskusikan oleh setiap kelompok <br /> • Setelah melakukan diskusi, perwakilan dari tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas<br /> <br /> c. Konfirmasi<br /> • Guru memanggil siswa secara acak menurut no undian dari masing-masing kelompok (setiap kelompok membuat no undian yaitu kelompok pertama yang anggotanya terdiri dari 5 orang jadi no 1-5 dan diteruskan ke kelompok kedua yaitu 5-10 dan seterusnya)<br /> • Guru memberikan pujian akan jawaban yang diberikan siswa <br /> • Guru membimbing dan mluruskan siswa akan jawaban-jawaban yang diberikan oleh setiap siswa yang kurang tepat<br /> • Guru membererikan tanggapan terhadap jalannya diskusi 60 mnt <br /> Penanaman Konsep<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Penanaman kerja sama dan sharing pengetahuan<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Penanaman Motivasi dan semangat belajar siswa<br /> C. Kegiatan Akhir<br /> • Guru bersama siswa menyimpulan materi yang telah jelaskan.<br /> • Guru menugaskan siswa (Pekerjaan trumah) mencari contoh pelanggaran norma norma masyarakat baik dikoran atau majalah<br /> • Memberikan postest kepada siswa. 10 mnt <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> E. Sumber Belajar<br /> 1. Buku paket ( Departemen Pendidikan Nasional )<br /> 2. Buku paket ( Yudistira )<br /> 3. LKS ( Ratih )<br /> 4. UUD 1945<br /> <br /> F. Penilaian Hasil Belajar <br /> a. Tehnik Penilaian : Tes <br /> b. Bentuk penilaian : Essay dan diskusi<br /> <br /> Soal Essay : <br /> 1. Jelaskan arti Manusia sebagai mahluk sosial.<br /> 2. Jelaskan pengertian norma !<br /> 3. Sebutkan unsur-unsur norma!<br /> 4. Sebutkan fungsi norma ( minimal 4 )<br /> 5. Sebutkan tujuan norma ( minimal 2 )<br /> <br /> Soal diskusi :<br /> 1. Coba didiskusikan dengan kelompok kalian tentang bagaimana hakekat manusia sebagai makluk pribadi dan sosial<br /> 2. Coba didiskusikan dengan anggota kelompok kalian mengenai pengertian nilai dan norma dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.<br /> 3. Diskusikan dengan anggota kelompokya mengenai unsur-unsur norma yang berlaku di masyarakat<br /> 4. Diskusikan dengan anggota kelompok kalian mengenai fungsi dan tujuan norma yang berlaku di masyarakat, berbangsa dan bernegara.<br /> <br /> d. Kunci Jawaban<br /> 1. Manusia sebagai mahluk sosial artinya manusia tidak dapat hidup sendiri melainkan selalu ingin hidup bersama dengan manusia yang lain atas dasar saling hormat menghormati,<br /> 2. Norma adalah kaedah kaedah atau ketentuan ketentuan yang mengatur prilaku manusia yang didalamnya berisi perintah perintah ,larangan larangan yang bila dilanggar akan dikenakan sanksi.<br /> 3. Unsur-unsur norma :<br /> - adanya perintah perintah.<br /> - adanya larangan larangan<br /> - adanya sanksi. <br /> 4. Tujuan norma adalah<br /> -. Mengatur kehidupan manusia dalam masyarakat.<br /> -. Menjaga ketertiban masyarakat<br /> -. Menjaga keamanan masyarakat.<br /> -. Untuk menjaga kepentingan tiap manusia agar tidak diganggu.<br /> 5. Fungsi norma adalah<br /> - Sebagai petunjuk hidup dalam berperilaku dimasyarakat.<br /> - Dijadikan pedoman dalam pergaulan dimasyarakat<br /> <br /> Diskusi :<br /> 1. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Penjelasan Bagan :<br /> Dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara, orang akan selalu beradaptasi dengan lingkungan sekitarnya. Manusia selain sebagai mahluk individu juga sebagai mahluk sosial dimana dalam kehidupannya tidak bisa sendiri harus selalau membutuhkan bantuan dari orang lain.coban bayangkan seandainya kita hidup sendiri di dunia ini tanpa adanya teman ataupaun keluarga disisi kita ? mungkin akan kesepian dan mati karena untuk memenuhi kebutuhan hidup harus adanya saling tolong menolong dan membantu satu dengan yang lainia sehingga terjalin suatu hubungan yang harmonis dalam kehidupan. Dalam konsep agama Hindu di kenal dengan tri premana yaitu pahyangan yaitu hubungan harmonis antara manusia dengan Tuhan ( Sebagai mahluk religius), segala aktivitas yang dilaksanakan haruslah seiringan dengan agama yang diyakini dan mematuhi perintah dan menjauhi larangann-NYA. Yang kedua Pawongan uaitu hubungan harmonis antara manusia dengan manusia (selain sebagai mahluk individu juga sebagai makluk sosial) dan yang terakhir Palemahan yaitu hubungan harmonis pada lingkungan kita.<br /> Dengan adanya suatu pergaulan dalam masayrakat maka lahirlah yang namanya nilai dan norma dalam masyarakat. Norma ada karena adanay suatu hubungan dan peraturan yang disepakati bersama untuk dipatuhi dan dilaksanakan<br /> Dalam Norma terdapat unsur-unsur sehingga norma tersebut dapat mengikat semua warga masyarakat<br /> Norma merupakan suatu peraturan yang mengikat warga masayrakat. Maka norma tersebut memiliki suatu tujuan dan fungsi sehingga norma tersebut memiliki daya ikat yang sangan kuat dalam pergaulan bermsyarakat, berbangsa dan bernegara.<br /> <br /> G. Rublik Penilaian Essay<br /> <br /> NO URAIAN SKOR<br /> 1 Tulisan rapi dan mudah dibaca 20<br /> 2 Tidak ada coretan 10<br /> 3 Bahasa sistematis dan mudah dipahami 20<br /> 4 Jawaban tepat sesuai dengan fakta dan konsep 50<br /> <br />  Lembar Observasi saat diskusi<br /> <br /> 1. Mejelaskan arti manusia sebagai mahluk sosial<br /> <br /> No Kegiatan siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3 Siswa menjelaskan dengan benar<br /> Siswa menjelaskan dengan kurang sempurna<br /> Siswa menjelaskankan salah <br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 2<br /> <br /> 2. Menjelaskan pengertian norma<br /> <br /> No Kegiatan Siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> Siswa menyebutkan dengan benar<br /> Siswa menyebutkan kurang sempurna<br /> Siswa menjelaskan salah 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 2<br /> <br /> 3. Menyebutkan unsur unsur norma<br /> <br /> No Kegiatan Siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4 Menyebutkan 3 benar<br /> Menyebutkan 2 benar<br /> Menyebutkan 1 benar<br /> Tidak menjawab atau menyebutkan tapi semua salah 3<br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 3<br /> <br /> 4. Menyebutkan tujuan norma ( minimal 4 )<br /> <br /> No Kegiatan Siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5 Menyebutkan 4 benar<br /> Menyebutkan 3 benar<br /> Menyebutkan 2 benar<br /> Menyebutkan 1 benar<br /> Tidak menjawab atau menyebutkan tapi semua salah 4<br /> 3<br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> <br /> 5. Menyebutkan fungsi norma ( minimal 2 )<br /> No Kegiatan Siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3 Menyebutkan 2 benar<br /> Menyebutkan 1 benar<br /> Tidak menjawab atau menyebutkan tapi semua salah 4<br /> 2<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> <br /> Skala Skor : 0 - 100<br /> Skor maksimal : 15<br /> <br /> Nilai saat diskusi = Jumlah skor yang diperoleh X 100<br /> Skor maksimal<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Kriteria :<br /> <br /> Jumlah skor 81-100 = Tinggi<br /> Jumlah skor 61-80 = Sedang<br /> Jumlaj skor 60-kebawah = Rendah<br /> <br /> Mengetahui Singaraja, Januari 2010<br /> Kepala SMP Negeri 3 Singaraja Guru Mata Pelajaran PKN<br /> <br /> Kadek Dony Wiputra<br /> NIM 0714041044<br /> <br /> <br /> <br /> RENCANA PELAKSANAAN PENBELAJARAN<br /> RPP 2<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Satuan pendidikan : SMP Negeri 3 Singaraja<br /> Mata pelajaran : P K N <br /> Kelas / Semester : VII / Ganjil<br /> Standar kompetensi : 1. Menunjukan sikap positif terhadap norma-norma yang<br /> Berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan <br /> Bernegara.<br /> Kompetensi dasar : 1.1 Mendiskrifsikan hakekat norma-norma ,adat istiadat,<br /> dan peraturan yang berlaku dimasyarakat.<br /> Indikator : 1.1.1 Menguraikan macam-macam norma.<br /> 1.1.2 Memberikan contoh-contoh pelanggaran norma-norma <br /> dalam masyarakat<br /> <br /> Alokasi waktu : 2 x 40 mnt<br /> <br /> A. Tujuan pembelajaran :<br /> 1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam norma yang ada dimasyarakat.<br /> 2. Siswa dapat memberikan contoh-contoh pelanggaran norma-norma dalam masyarakat<br /> <br /> B. Materi pelajaran:<br /> Macam –macam norma yang berlaku dimasyarakat:<br /> <br /> 1. Norma agama adalah petunjuk hidup yang diterima sebagai perintah,larangan,<br /> yang harus dilakukan yang bersumber dari tuhan.<br /> contoh pelanggaran norma agama adalah:<br /> - Mencuri<br /> - Membunuh.<br /> - Tidak berbakti pada tuhan.<br /> - Tidak hormat pada orng tua,<br /> - Tidak pernah sembahyang.<br /> - Dll.<br /> Sanksi terhadap pelanggaran norma agama adalah akan mendapatkan hukum dosa. <br /> <br /> 2. Norma kesusilaan adalah norma atau petunjuk hidup yang mengatur prilaku <br /> Manusia yang bersumber dari hati nurani manusia.<br /> Contoh pelanggarannya adalah<br /> - Berbohong. <br /> - Memfitnah.<br /> - Menipu<br /> - Durhaka pada orang tua<br /> - Mencuri.dll <br /> Sanksi terhadap pelanggaran norma kesusilaan adalah penyesalan didalam<br /> hati dan mendapat sanksi sosial berupa dikucilkan dalam pergaulan <br /> dimasyarakat.<br /> <br /> 3. Norma kesopanan adalah norma atau petunjuk hidup yang timbul dan <br /> diadakan oleh masyarakat itu sendiri untuk mengatur pergaulan sehingga <br /> masing masing anggota masyarakat saling hormat-menghormati.<br /> Contoh pelanggarannya :<br /> - Meludah disembarang tempat.<br /> - Membuang sampah disembarang tempat.<br /> - Perpakaian yang tidak senonoh.<br /> - Jorok dalam berpenampilan<br /> - Ngomong yang kasar kepada orang yang lebih tua.<br /> - Dll<br /> Sanksi bila melanggar norma kesopanan adalah mendapatkan sanksi sosial <br /> yaitu dikucilkan atau disisihkan dari pergaulan dimasyarakat.<br /> <br /> 4. Norma hukum adalah norma atau petunjuk hidup yang mengatur prilaku <br /> Manusia yang dibuat oleh pemerintah atau pejabat negara yang berwenang.<br /> Contoh pelanggarannya :<br /> - Mencuri.<br /> - Membunuh.<br /> - Memperkosa.<br /> - Merampok.<br /> - Melanggar peraturan lalu lintas.<br /> - Dll.<br /> <br /> Melangar norma hukum akan mendapat sanksi berupa sanksi hukum yang <br /> Bersifat tegas, nyata, memaksa dan mengikat.yaitu:<br /> Hukuman pokok yaitu:<br /> - Hukuman kurungan.<br /> - Hukuman penjara.<br /> - Penjara seumur hidup.<br /> - Hukuman mati.<br /> Hukuman tambahan yaitu :<br /> - Hukuman denda.<br /> - Disita barang barang yang digunakan untuk melakukan kejahatan.<br /> - Disita barang barang yang diperoleh dari hasil melakukan kejahatan<br /> <br /> Dibawah ini adalah contoh-contoh prilaku prilaku yang mencerminkan norma <br /> Norma yang berlaku dimasyarakat:<br /> - Suka sembahyang<br /> - Suka bersedekah.<br /> - Suka beramal <br /> - Berbakti pada tuhan<br /> - Berbakti pada orang tua.<br /> - Jujur.<br /> - Melaksanakan aturan hukum yang berlaku.<br /> - Dll<br /> <br /> Dibawah ini adalah contoh contoh prilaku yang tidak sesuai dengan norma-norma yang berlaku dimasyarakat:<br /> - Mencuri.<br /> - Membunuh.<br /> - Memfitnah.<br /> - Memperkosa.<br /> - Tidak bertaqwa kepada tuhan.<br /> - Berbohong.<br /> - Durhaka kepada orang tua<br /> - Memperdaya orang lemah.<br /> - Dll<br /> <br /> C. Metode Pembelajaran<br /> 1. Ceramah Bervariasi<br /> 2. Tanya Jawab<br /> 3. Diskusi<br /> 4. Penugasan<br /> <br /> <br /> D. Pendekatan<br /> <br /> Strategi pembelajaran : Discovery Inquiri / mencari dan menemukan ( terpusat <br /> pada siswa ).<br /> Model pembelajaran : Model pembelajaran kooperatif Jigsaw, dengan langkah-<br /> langkah sebagai berikut :<br /> a. Siswa dikelompokan kedalam 5-6 anggota<br /> b. Dalam setiap anggota kelompok ditugaskan mempelajari sub materi yang berbeda, dimana pembagian sub materi dalam satu kelompok tersebut dilakukan dengan menggunakan no undian.<br /> c. Anggota kelompok yang mendapat sub materi yang sama akan membentuk suatu kelompok baru yang dikenal dengan kelompok ahli untuk mendiskusikan materi mereka.<br /> d. Setelah selesai berdiskusi dalam kelompok ahli, tiap anggota kelompok kembali kekelompok asli dan secara bergantian mengajar teman satu timnya tentang sub bab yang mereka kuasai dan anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh<br /> <br /> E. Langkah-langkah Pembelajaran.<br /> <br /> Pertemuan Kegiatan Guru Waktu Keterangan<br /> <br /> <br /> Pertama F. Kegiatan Pendahuluan<br /> • Guru Menyampaikan salam dan sapa kepada siswa<br /> • Guru Memeriksa kebersihan kelas<br /> • Guru mengabsen siswa<br /> • Menyampaikan kompetensi dan indikator yang ingin dicapai agar siswa dapat mengetahui materi yang akan dikuasai setelah pembelajaran.<br /> • Guru mengajak siswa membuat norma ketika pembelajaran berlangsung di sebuah kertas dan menempelnya ditempat yang telah disiapkan oleh guru.<br /> 10 mnt <br /> B. Kegiatan Inti<br /> a. Eksplorasi<br /> • Guru menyampaikan materi yang diajarkan yang disertai dengan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman siswa terhadap materi.<br /> • Guru menampilkan video yang berhubungan dengan norma-norma dalam masyarakat sehingga dapat meningkatkan pemahaman konsep terhadap siswa<br /> • Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan diskusi kelompok dimana dalam kelompok terdiri dari 5- 6 orang. <br /> • Guru memberikan tugas/ permasalahan yang berkaitan dengan materi yang diajar pada kelompok untuk melakukan diskusi kelompok<br /> • Dalam materi yang diberikan kepada kelompok kemudian dibagi sub materinya kepada tiap anggota, sehingga tiap anggota memiliki sub materi yang akan dia kuasai dan dipelajari secara mendalam dalam kelompok ahli.<br /> <br /> b. Elaborasi<br /> • Guru membentuk kelompok diskusi baru (kelompok ahli) dimana kelompok ahli ini merupakan perwakilan dari tiap-tiap kelompok yang mendapat sub materi yang sama sehingga dalam kelompok ini mendiskusikan sub materi tersebut secara mendalam.<br /> • Setelah melakukan diskusi dalam kelompok ahli, maka tiap anggota kembali ke kelompok asli. dalam kelompok asli anggota yang memahami materi lebih ( setelah berdiskusi dalam kelompok ahli) mengajar teman satu timnya mereka tentang sub materi yang dikuasai dan anggota yang lainnya mendengarkan dengan serius dan sungguh-sungguh<br /> c. Konfirmasi<br /> • Guru memanggil siswa secara acak menurut no undian dari masing-masing kelompok (setiap kelompok membuat no undian yaitu kelompok pertama yang anggotanya terdiri dari 5 orang jadi no 1-5 dan diteruskan ke kelompok kedua yaitu 5-10 dan seterusnya)<br /> • Guru memberikan pujian akan jawaban yang diberikan siswa <br /> • Guru membimbing dan mluruskan siswa akan jawaban-jawaban yang diberikan oleh setiap siswa yang kurang tepat<br /> • Guru membererikan tanggapan terhadap jalannya diskusi 60 mnt <br /> Penanaman Konsep<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Penanaman kerja sama dan sharing pengetahuan<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Penanaman Motivasi dan semangat belajar siswa<br /> C. Kegiatan Akhir<br /> • Guru bersama siswa menyimpulan materi yang telah jelaskan.<br /> • Guru menugaskan siswa (Pekerjaan rumah) <br /> • Memberikan postest kepada siswa. 10 mnt <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> E. Sumber Belajar<br /> 1. Buku paket ( Departemen Pendidikan Nasional )<br /> 2. Buku paket ( Yudistira <br /> 3. LKS ( Ratih )<br /> 4. UUD 1945<br /> <br /> F. Penilaian Hasil Belajar <br /> a. Tehnik Penilaian : Tes <br /> b. Bentuk penilaian : Essay dan diskusi<br /> <br /> Soal Essay<br /> 1. Sebutkan macam macam norma yang ada dimasyarakat dengan contoh<br /> Pelanggarannya beserta sanksinya!<br /> 2. Sebutkan perbedaan antara norma hukum denga n norma yang lainnya <br /> Dilihat dari sifat sanksi norma bersangkutan !<br /> 3. Sebutkan contoh prilaku yang sesuai dengan norma hukum(minimal 4).<br /> 4. Sebutkan contoh prilaku yang melanggar norma hukum (minimal 4 ).<br /> 5. Sebutkan ciri ciri orang yang taat terhadap norma yang berlaku <br /> Dimasyarakat.<br /> Soal diskusi :<br /> <br /> 1. Coba diskusikan dengan anggota kelompoknya mengenai norma Agama yang ada dimasyarakat dengan contoh-contoh pelanggaran yang biasa ditemui dalam masyarakat!<br /> 2. Coba diskusikan dengan anggota kelompoknya mengenai hakekat norma Kesopanan yang ada dimasyarakat dengan contoh-contoh pelanggaran yang biasa ditemui dalam masyarakat!<br /> 3. Coba diskusikan dengan anggota kelompoknya mengenai hakekat norma Kesusilaan yang ada dimasyarakat dengan contoh-contoh pelanggaran yang biasa ditemui dalam masyarakat!<br /> 4. Coba diskusikan dengan anggota kelompoknya mengenai hakekat norma Hukum yang ada dimasyarakat dengan contoh-contoh pelanggaran yang biasa ditemui dalam masyarakat!<br /> 5. Coba diskusikan dengan anggota kelompoknya mengenai adat istiadat yang ada dalam masyarakat dan mengapa adat istiadat dalam suatu masyarakat memiliki kekuatran/ memiliki sifat menguikat dalam masyarakat!<br /> <br /> Kunci jawaban essay :<br /> • Norma agama adalah norma atau petunjuk mausia dalam berprilaku yang berasal dari Tuhan.<br /> Contoh pelanggarannya : Mencuri, membunuh, durhaka kepada orang Tua dll.<br /> Sanksinya adalah mendapat hukuman diakhrat ( dosa ).<br /> <br /> • Norma kesusilaan adalah norma yang bersumber dari hati nurani Manusia.<br /> Contoh pelanggarannya adalah : berbohong, mencuri,durhaka dll.<br /> Sanksinya adalah berupa penyesalan hati dan mendapat sanksi sosial.<br /> <br /> • Norma kesopanan adalah norma yang timbul dan diadakan oleh Masyarakat untuk mengatur pergaulan masing masing anggota Masyarakat. <br /> Contoh pelanggarannya:meludah di sembarang tempat, membuang sampah di sembarang tempat, bebicara jorok dll<br /> Sanksinya adalah akan mendapat sanksi sosial yaitu dikucilkan dalam pergaulan dimasyarakat.<br /> <br /> • Norma Hukum adalah norma yang dibuat oleh pemerintah atau Lembaga negara yang berwenang .<br /> Contoh pelanggarannya adalah mencuri ,membunuh,dll<br /> Sanksinya adalah Penjara , penjara seumur hidup, atau hukuman mati.<br /> <br /> 2. Perbedaannya adalah kalau norma hukum memiliki sanksi yang<br /> Tegas dan memaksa, sedangkan norma yang lainya tidak tegas dan <br /> Tidak memaksa.<br /> <br /> 3.Contoh prilaku yang sesuai dengan hukum yang berlaku dimasyarakat<br /> - patuh terhadap peraturan lalu lintas<br /> - patuh terhadap UUD 1945 dan Undang Undang <br /> - patuh terhadap aturan yang berlaku<br /> - membayar pajak ,<br /> <br /> 4. Contoh prilaku yang tidak sesui dengan norma yang berlaku <br /> Masyarakat.<br /> - membunuh.<br /> - mencuri<br /> - berbohong.<br /> - melanggar aturan<br /> - memperkosa dll<br /> <br /> 5. Ciri ciri orang yang patuh terhadap aturan yang berlaku adalah<br /> - tidak suka melanggar.<br /> - tenang dalam berprilaku/ tidak merasa terpaksa.<br /> - hidupnya damai.<br /> - memiliki perasaan yang tentram.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> G. Rublik Penilaian Essay <br /> 1. sebutkan macam macam norma ,contoh pelanggarannya besrta sanksinya<br /> <br /> No Kegiatan siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5 Menjawab 4 benar<br /> Menjawab 3 benar<br /> Menjawab 2 benar<br /> Menjawab 1 benar<br /> Menjawab tapi semua salah 4<br /> 3<br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> <br /> 2. Sebutkan perbedaan norma hukum dengan norma yang lainnya <br /> No Kegiatan siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> Menjawab benar dan sempurna<br /> Menjawab tapi kurang sempurna<br /> Menjawab tapi salah 4<br /> 2<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> <br /> 3. Menyebutkan contoh prilaku yang sesui norma hukum<br /> <br /> No Kegiatan siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5 Menjawab 4 benar<br /> Menjawab 3 benar<br /> Menjawab 2 benar<br /> Menjawab 1 benar<br /> Menjawab tapi semua salah 4<br /> 3<br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> <br /> 4. Menyebutkan contoh prilaku yang melanggar norma hukum<br /> <br /> No Kegiatan siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5 Menjawab 4 benar<br /> Menjawab 3 benar<br /> Menjawab 2 benar<br /> Menjawab 1 benar<br /> Menjawab tapi semua salah 4<br /> 3<br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> <br /> 5. Menyebutkan ciri ciri orang yang patuh terhadap norma yang berlaku,<br /> No Kegiatan siswa Skor<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5 Menjawab 4 benar<br /> Menjawab 3 benar<br /> Menjawab 2 benar<br /> Menjawab 1 benar<br /> Menjawab tapi semua salah 4<br /> 3<br /> 2<br /> 1<br /> 0<br /> Skor maksimal 4<br /> Skala skor : 0 - 100<br /> Skor maksimal : 20 <br /> <br /> <br /> Nilai Akhir = Jumlah skor yang diperoleh x 100<br /> Skor maksimal<br /> <br /> <br /> Untuk menilai keaktifan siswa memakai tehnik penilaian OBSERVASI saat Diskusi<br /> <br /> Format Observasi<br /> <br /> No Nama Siswa Keaktifan siswa Skor<br /> Sgt aktif aktif Ckp aktif Tdk aktif <br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> 10<br /> 11<br /> 12<br /> 13<br /> 14<br /> 15<br /> 16<br /> 17<br /> 18<br /> 19<br /> 20<br /> 21<br /> 22<br /> 23<br /> 24<br /> 25<br /> 26<br /> 27<br /> 28<br /> 29<br /> 30<br /> 31<br /> 32<br /> 33<br /> dst <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Ket :<br /> Sangat aktif = 90-100<br /> aktif = 70-89<br /> Cukup aktif = 60-79<br /> Tidak aktif = 0-59<br /> <br /> Penilaian tes skala keseluruhan :<br /> <br /> No Predikat Skor<br /> 1 Sangat Baik 90-100<br /> 2 Baik 80 – 89<br /> 3 Cukup Baik 71 – 80<br /> 4 Kurang baik Kurang dari 71<br /> <br /> <br /> <br /> H.Sumber Belajar<br /> 1. Bukut paket (yudistira )<br /> 2 LKS ( ratih )<br /> 3 UUD 1945 <br /> 4 Artikel dikoran ( bali post )<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Mengetahui Singaraja, Januari 2009 <br /> Kepala SMP Negeri 3 Singaraja Guru Mata Pelajaran PKN <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Kadek Dony Wiputra<br /> NIM 0714041044<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Lampiran Gambar<br /> </div></p>

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Singaraja Mata Pelajaran : P K N Kelas / Semester : VII / Ganjil Standar Kompetensi : 1. ...